艺术特点：选材多用硬木，纹理优美，明式家具之所以能在海内外亨有美誉，其大量选用质地坚硬、色泽幽雅、肌理华美的珍贵木材是一个重要因素。
造型以线为主，洗练大方在所有中华民族的传统艺术中，几乎都采用“线”的形式来表现。
装饰繁简相宜，手法灵活明式家具在注重结构、功能、造型、材料的诸多前提下，讲究适宜的装饰，采用雕刻、镶嵌、髹饰等多种用法，或结构装饰、或细部刻划，使结构与装饰、装饰与家具整体浑然融合，适宜的装饰，既为家具增饰添华，又与家具整体的简洁形成对比。
结构严谨科学，榫卯合理明式家具多种多样的构件，在结构中的作用十分明确，根据受力情况和形式效果，在用料、做工上无不做到精益求精，在比例和关系上正确和谐。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指教育目标。
在狭义上，课程目标不包含教育方针，只包含教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标。
1.普遍联系的原理是科学发展观中的重要观点，是协调发展的哲学基础。
2.唯物辩证法要求我们用联系的观点看问题，正确地处理和协调经济规律，社会规律和自然规律的关系。
3.系统的整体性原理，系统是由普遍联系而形成的事物的存在状态，系统就是由相互作用的要素组成的具有特定结构、功能的有机整体。
4.系统具有其部分在孤立状态下所没有的整体特性和功能，系统的整体性和功能只能存在于各个组成要素的相互联系之中，而不是各孤立要素的简单相加。
5.综上所述，这就是普遍联系的方法论意义。