拍照记录留置送达过程是以图片的形式证明法院向受送达人留置送达了相关法律文书，其方法要点如下：
1.必须拍下留置送达的全景。
即通常情况下图片中除了有送达人和受送达人外，还应当有所送达的法律文书，以及受送达人的住所或住所中的一些物品。
法律文书最好能与送达人和受送达人出现在同一图片中，这样能充分证明送达人所送达的法律文书的内容；
2.要拍送达人展开法律文书的特写。
因为拍送达全景时，很可能难于拍清法律文书上的文字，因此，还要拍送达人展开法律文书的特写，证明所送达的法律文书的内容。
如果受送达人故意躲避，难于将法律文书、送达人和受送达人三者同时拍到，则可以分两个画面拍照，一是将送达人和受送达人拍在同一个画面中，证明送达人在受送达人的住所；一是拍送达人将法律文书展开的特写，证明送达的法律文书的内容；
3.无论是拍全景还是特写，都应当用较高的像素拍摄。
这样，在电脑上通过放大可以更清楚地看清法律文书上的内容。
拍照时，要尽可能将受送达人住所中比较特殊的人物作为背景，例如受送达人的墙上的奖状、小孩等；
4.拍照记录了留置送达过程后应多做几个备份长期保留。
拍照所形成的电子资料只能以光盘或U盘等形式存在，需要通过电脑等媒介来读取，不能在案卷中直接看到，且光盘或U盘放置在案卷中保存比较麻烦。
因此，在实践中将相机拍照记录的送达过程用A4纸打印两张图片放入案卷中，让人方便、直观地看到法院留置送达的过程，一张是有送达人、受送达人、法律文书，以及受送达人住所在内的全景图片，另一张是送达人手持法律文书在受送达人住所的特写。
1.让课堂生动有趣，教师通过开展形式多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。
2.设计有效的数学活动，课程是师生共同探求新知识的过程，促进师生和学生的交往互动，充分调动学生的多种感官参与活动。
3.给学生展现自己的舞台，教师上课不能根据书本的知识直接把结论灌输给学生，而是让学生通过自主学习和小组合作的方式，收集查找资料，整理资料，共同解决教师所布置的任务和问题。
4.加强实验操作，培养学生参与能力，在教学中，引导学生动手操作，动脑思考，即培养了学生参与数学活动的能力，又激发了学生参与教学活动的积极性。
“烟、雾、尘”的异同点:它们都是悬浮在空中的细小物体。
它们的区别:烟，物质燃烧时所发生的气状物，也指像烟一样弥漫在空中的气体；雾，由大量悬浮的小水滴或冰晶构成；尘，颗粒状而细小的尘工、灰尘。
经过推敲分辨，这三个比喻也是各有侧重。
“如烟”是指飞瀑直泻千丈，撞击岩石，碎成朵朵水花，随风上升飞舞，着重表现瀑市袅袅而起的轻盈之态。
“如雾”写水珠分离成水沫向四围扩散弥漫的样子，着重描绘瀑布的连绵之状。
“如尘”写水沫缓缓飞降、下落的样子，着重写瀑布如点点微尘随风旋转下降的形态。