可以从以下几方面进行提高：一、认真解读文本，是提高教学有效性的前提。
教师在备课时的，如果对文本进行深入的钻研，能够真正的解读作者的写作意图、文章的主题思想和语言的运用等，那么就可以轻松地驾驭课堂，有效地解决教学中生成的问题。
二、激发阅读兴趣，是提高阅读教学有效性的基石。
可以从以下几方面培养学生的阅读兴趣：
3.给学生展示的机会，如在班内开展一些朗读小竞赛等。
4.精心设计导入语，一段好的导语，能集中学生的注意力，引起学生阅读的兴趣。
三、提倡个性化阅读，是提高阅读教学有效性的核心。
古人云：书读百遍，其义自见，许多不同的体验正是在多样化的阅读中得以生成的。
提高小学英语课堂教学效率的方法主要有：
1.重视基础教学：小学英语教学是英语基础的教学，而小学英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。
任何一个基础的方面都必须重视全面培养学生语言能力、运用能力，思维能力和想象能力，让学生真正将所学英语知识与英语技能，在实际生活中加以灵活运用。
2.运用多种教学形式：要提高小学英语教学效率，需要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。
如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。
3.提高教师自身的基本素质：小学英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色，是一位计划员、调控员、强化记忆者等，因此，要提高课堂教学的效率，提高教师自身的基本素质是十分必要的。
1.听，练好听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。
2.说，即是老师的语言表达能力。
语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。
所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然。
音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。
在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。
3.读，即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学生读的能力。
“读功”一方面是指应认真备课。
因为备课是教师不断积累经验、提高认识、探索规律的过程。
另一方面是阅读。
阅读是任何语文教师都不可以缺少的。
4.写，即是三笔字和写作。
字是老师的“门面”。
字是否写得规范工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生积极和消极的影响。
写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化素质的标准。