全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，包括德育、智育、体育、美育。
全面发展教育是为了促使人的全面和谐发展而实施的教育。
在古今中外历史上，对全面发展教育所包含的内容的认识不尽相同，但基本上包括德，智，体三部分内容。
也有提出德智体美四育的，德智体美劳五育等。
中国古代西周时期提出的“六艺”教育，即“礼，乐，射，御，书，数”也包含了德智体美劳五育的内容古希腊亚里士多德提倡自由教育，主张把奴隶主贵族子弟培养成自由人，要求身体，道德，智力和美感各个方面平衡、和谐发展。
1986年7月1日颁布的《中华人民共和国义务教育法》第三条规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童，少年在品德、 智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
<在我国的教育方针中，全面发展教育包含了德、智、体、美、劳五个方面的教育，都是学校教育所不可缺少的组成部分，共同完成全面培养人才的任务。
五部分之间的关系：
1.各育都是一种相对独立的因素：五育各具不同的作用、地位，担负着不同任务，德育是灵魂，体育是基础，智育、美育、劳动教育是重要内容，它们都有是学校教育的有面组成部分，因此不能互相替代，互相等同，它们是缺一不可的。
2.五育共同构成完整的学校教育体系：五育必须统一在一个人身上，它们之间具有一种不可分的结构上的联系，人的全面发展应该是五方面整体性的协调发展；各育互相渗透，互相包含，在教育实践中不能截然分开 ；各育互相制约，互相促进，任何一方面的缺失都会影响人的长远发展。
包括德育、智育、体育、美育。
为了促使人的全面和谐发展而实施的教育。
德智体美劳德智体美劳1986年7月1日颁布的《中华人民共和国义务教育法》第三条规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童，少年在品德、 智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
<