可从以下几方面进行考虑：制定班会策划：
1.为感恩班会确定合适的主题。
3.选定班会主持，布置班会环境，如板报等。
具体流程：
1.主持人进行开场白，并宣布开始。
3.诗朗诵、舞蹈、歌曲表演。
4.进行亲自活动。
5.进行采访，在场的亲子随机发表感想。
6.主持人对班会进行总结，宣布结束。
1.要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。
教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。
这些“过场”都要一一呈现。
2. 要处理好“多”与“少”的矛盾微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。
内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。
“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。
3.要处理好“快”与“慢”的矛盾要准确把握教学的节奏，快慢适当。
教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。
非重点的部分，可以一代而过。
方法如下：
1.教学目的明确且合理：明确且合理的教学目的，是上好一节课的纲，纲举目张从教材的实际和班级学生的实际情况出发，有计划地、科学地安排好一堂课的具体教学内容；
2.教学重点突出，内容精当：一节课就四十分钟，在有限的时间内，突出本堂课的教学重点。
确定的重点和教学内容都是根据教学目标和学生的实际接受能力而定的；
3.教学流程清晰，步骤紧凑：课的节奏应该是环环相扣，程序严密，步骤紧凑的。
复习旧课、导入新课、分析重点、突破难点、拓展引申、对比分析、课堂小结、布置作业等教学环节的安排都要遵循学生的认知规律；
4.教学方法灵活新颖：根据教学内容难易、学生基础好坏、接受能力强弱相应采取不同的教法，该启发时启发，该讲授时就用讲授法，学生可以合作解决的就让学生合作解决。
只要能够实现既定的教学目标和符合教学规律，教学方法尽可多样化；
5.示范课是常态课，是可以学习的课：先进的教学理念，科学的设计教学内容，调动学生主动学习的方法，灵活应对课堂的意外生成的做法等等。