认知发展理论：认知发展理论是著名发展心理学家皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。
启示：
1.学生身心发展是有规律的，应该根据这些规律和特点来开展教育；
2.教学应引导并促进学生的发展；
3.保持学生的学习自主性和主动性，使他们积极的参与到学习活动中来；
4.在教育教学中要依据不同儿童的不同发展阶段的特点进行教学；
5.教育要重视学生自我调节能力的培养。
皮亚杰认知发展理论的内容是：所谓认知发展理论是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。
皮亚杰对认知发展研究的特殊兴趣是出于将儿童的认知发展看作是沟通生物学与认识论的桥梁，认为通过对儿童个体认知发展的了解可以揭示整个人类认识发生的规律，从而建构起整个学说“发生认识论”。
皮亚杰的钟摆实验室要求儿童得出影响钟摆速率的因素。
演示钟摆运动后，向被试者提供几种条件。
皮亚杰钟摆实验：形式运算阶段的少年儿童，面对问题，经过思考，先提出几种可能影响钟摆运动速率的因素：一是摆锤的重量，二是吊绳的长度，三是钟摆下落点的高度，四是最初起动力的大小。
然后通过实验一一验证了这4个因素各自的影响作用，结果得出了只有绳长改变才能影响钟摆运动的正确结论。