1.编演课本剧。
课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的突出课文主题，让学生既放得开，又收得拢。
枯燥难懂的文言文，通过编、演、看、评课本剧，可以散发无穷的魅力；
2.讲故事。
提高学生素养大多数文言文一般都有着丰富的历史背景，学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角，是绵延的历史画卷中的一个图案。
在讲背景故事的时候，可以通过设置悬念的方式，激发学生学习课文的兴趣；
3.朗诵表演。
开展多种形式的朗诵表演，可以让简单的读背变得有吸引力，更好地展示文言文的音乐美；
4.启示人生哲理，展示古文智慧光芒“以史为鉴，可以知兴替”。
文言文中蕴藏着丰富的人生哲理。
在文言文教学中我们启示人生哲理时不单是讲一些明显的大道理，大道理甚至可以不讲，更重要的是讲一些隐含的处世哲理；
5.细节想象。
<现代1.从变更了命题的表达形式上，培养自己思维的深刻性。
加强了这方面的训练，可以使我们养成深刻理解知识的本质，从而达到培养自己的审题能力。
2.从寻求不同的解题途径与思维方式上，培养自己思维的广阔性。
对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法各异，这样的训练有益于打破形成的思维定势，开拓我们的思路，优化解题方法，从而培养唯美的发散思维能力。
3.从变换几何图形的位置、形状和大小上，培养唯美思维的灵活性、敏捷性。
逐步学会把课本中的例题和习题多层次变换，既加强了知识之间的联系，又激发了自己的学习兴趣，达到既巩固知识又培养能力的目的。
4.从改变题目的条件和结论上，培养我们思维的批判性。
这样的训练可以克服自己静止、孤立地看问题的习惯，促进自己对数学思想方法的再认识，培养我们研究和探索问题的能力。