全文分四个部分：第一部分，第1至6自然段：写12岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说中华不振，使他疑惑不解；第二部分，第7至8自然段：写周恩来在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到中华不振；第三部分，第9至16自然段：写修身课上，周恩来在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书；第四部分，第17自然段：写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。
还有疑问句、祈使句、感叹句。
1.疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。
其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。
提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。
根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。
2.祈使句：要求对方做或不做某事的句子叫祈使句。
带有强制性，常不用主语、语气词，结构简短、语调急降而且很短促，否定句用“不准、不许、别”等。
3.感叹句：带有浓厚感情的句子叫感叹句。
它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情，用降调。
1.语文作为课程名称，是国语和国文的合称。
建国前，小学开设国语课，中学开设国文课，建国后国语和国文合二为一，改称语文；
2.语文两字是合并词。
语源于古语语辞，意思是口头语言，文源于古语文辞，书面语言的意思。
语文的学习就是学习口头语言和书面语言；
3.语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，书面语言讲究准确和语法，文学包括中外古今文学；
4.语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点；
5.语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。