教育心理学中的研究方法有：
1.实验法。
实验法是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
2.测验法。
测验法是指运用某种测验测量人的某种心理现象，使之数量化并加以研究的方法。
3.调查法。
调查法是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件。
4.观察法。
观察法是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。
深入访谈法，深入访谈法是一种非结构式访谈，就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。
5.教育经验总结法。
教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。
6.文件分析法。
文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解其当前问题形成的原因。
1.观察法，是在教育过程中，通过被试的客观表现去了解心理的方法。
2.实验法，是有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法。
研究者可以积极干预被试者的活动，创造或改变条件，使心理事实按实验者的愿望发生变化，并能反复进行，以便全面分析研究。
3.教育经验总结法，是利用教育工作中的经验，进行整理和科学分析，抽取其中所包含的有关心理学的规律。
4.个案研究，是综合地应用各种适合的心理学研究方法，从多方面较深入地考查单个被试的心理的研究途径。
5.活动产品分析法，是对被试完成的产品进行心理学分析，来了解心理活动的过程及其特点的方法。
6.问卷法，是一种通过书面回答问题来了解心理活动的方法。
7.测验法，是用来考查被试完成某种活动的准备水平和某些心理品质的方法。
影响压力的因素有5个：经验。
面对压力时，一般有过类似的经验的人，感觉压力较小；准备状态。
一般对压力有心理准备的，感觉压力小；认知。
不同性格的人，对压力感受不同；环境。
包括家庭压力来自夫妻关系、子女教育，经济问题，性生活，家务等等、学校中来自学习成绩，师生同学关系，工作单位中来自工作量、责任，人际关系，身份角色、能力等。