阅读是一种终身教育的好方法。
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
美国的凯伦米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
低年级学生年龄小，自主学习能力不强，就可以较多的采用集体预习、亲子预习的方式，中高年级的学生则可多采用合作预习与独立预习相结合的方式。
采用丰富的预习方式可以充分调动学生积极性，养成他们自主预习的习惯。
2. 选择合理的预习方法。
在小学阶段我们尤其要重视教会学生熟读课文、认字解词、信息收集、品词品句的预习方法。
3.有效的指导介入。
学生同伴、教师、家长等对学生预习的监督和指导，可以使学生逐步提高预习的能力。
对学生的预习情况进行检查、给予一定的肯定评价会让学生获得心理上的满足，从而促进学生的主动参与性，提高学生的预习能力。
1.让学生自己读课文，自己体会课文讲了一个什么故事，发生了什么事情，认真分析作者为什么这样写，让学生自己解决。
2.解决不了的小组内讨论，在组长的带领下解决不明白的问题。
3.小组解决完之后全班交流。
4.加上拓展和作业布置。