文学家说勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。
勤奋是一个人在学习上，事业上卓有建树的根本条件。
勤奋的人付出的是汗水，得到的是成功，懒惰的人付出的是生命，得到的却是空虚与衰老。
王羲之的“墨池”，苏秦与孙敬的“头悬梁，锥刺股”无不让我们震撼。
世界上最宝贵的除了良好的心理素质，还有一个东西，就是勤奋。
最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋，勤奋靠的是毅力，是永恒。
学业的精深造诣来源于勤奋。
勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探究，勤实践。
勤奋是指坚持不懈的，高频率的做自己认为有意义的事。
闲人，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，闲人指具有闲情雅致的人。
作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。
其次，闲人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州。
校本课程开发：指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。
校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。
校本课程开发的特点：涉及课程开发的所有要素。
以校为本。
自发、自愿。
一种持续、动态的过程。