1.教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。
实验证明，婴儿出生后对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。
又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。
35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。
这种智力上的差异显然是由教育决定的。
如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。
反之，教育亦可抵消这种影响。
3.要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。
从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。
教育是我国现代化建设的战略基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位。
教育是一个民族最根本的事业，四个现代化的实现要靠知识、靠人才。
从长远观点看，教育是国家发展的大计，经济发展和社会进步离不开科技，科学技术是第一生产力，科技发展又依赖全民族科学文化水平的提高。
科教兴国，为我国现代化建设开辟一条以人为本的发展道路。
我国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，正在向现代化建设第三步战略目标迈进。
21世纪初叶，党和国家为完成加快经济和社会全面发展、经济结构战略性调整、完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的三大新任务，在我国教育事业的规模与速度健康发展、质量与效益快速提高的基础上，制定了教育适度超前发展的战略规划，提出了我国教育要为实施科教兴国战略培养人才、增强民族创新能力的历史任务。