1.用质疑培养学生思考问题的习惯。
在语文课堂教学中，老师应紧紧围绕课本的教学目标，多设置疑惑，常用这个问题你是怎么想的、为什么这样想、说说你的思路等来激发学生学习的兴趣，从而引导学生思考，并及时在课堂上通过全体学生的课堂活动去解决问题。
2.创造和谐、民主的教学环境，培养学生的创新品质。
良好的师生关系，是搞好教学工作的前提，是提高教学质量的保障。
新型的师生关系是建立在民主、平等的基础上的，教师不能以权威自居，要把一言堂变为群言堂，鼓励学生发表不同意见，以发挥学生的主体作用。
3.重学生主体，激发和调动学生的学习积极性。
以学生为主体、教育为主导、教材为载体，把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习积极性，让学生有自立学习的时间和空间，使他们能主动参与教学活动，积极思考，亲身实践，以达到培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识，不断开发他们的潜能，促进其主体性进一步发展。
4.教学中就把学生关心的热点、焦点问题归类并在课堂中进行讨论。
在课堂上进行这样的讨论，有利于发挥学生的主观能动性，让学生说出自己的见解和主张，有利于学生创造性地解决问题，培养学生的创新品质。
5.确立科学的认知结构观，引导学生将知识结构和认识结构相统一。
在教学中，要注意知识形成过程的教学。
如果老师只是用自己的思维去代替学生的思维，用结论去代替知识形成的过程，其结果只能是让学生被动地去接受无生命力知识，却无法使他们适应新的要求去完善高一层的认知结构，课堂气氛也缺乏活力。
《教我如何不想他》是由我国著名的文学家、语言学家刘半农先生，著名语言学家赵元任先生合力完成，该歌曲写于五四运动之后，时值民族文化勃发之际，具有深远的时代意义。
《教我如何不想他》写于1926年。
这首歌曲的旋律优美流畅，歌词对春、夏、秋、冬四个季节的不同描写，将歌词赋予了诗意，营造出一种青年在独自吟唱的感人场景，表达了主人公的种种思念。
歌词原名《叫我如何不想她》，是刘半农先生所作的一首著名的诗歌。
当时刘半农在伦敦留学，把对祖国、妻子的思念之情倾注于字里行间，温柔缱绻中不乏大爱的情怀。
特别要提的是，刘半农首次在诗歌中用到了“她”，与男性的“他”区分开来，在中国语言学界是一大进步。
5.蓝色围巾：蓝色是高贵的象征，可使人外表看起来更高贵；
6.浅橘色花围巾：属于顺色系搭配，但围巾里的浅色系可衬托出人的气质。