努力提高教学质量，全面落实教育目标，领导必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。
这必须与教育科研有机地结合起来，开展不同程度的专题研究，使之实现教育科研成为有机结合的有效途径。
教科研专题研究的成效如何，重点是取决于学校领导者的素质怎样。
领导者的心理意向，表现出的是积极还是消极的行为，自然也就发生指导策略是否正误和指导能力是否适应的情况。
所以，建立和帮助学校领导提高指导水平，是有效地完成教科研工作的重要任务和因素。
然而对学校领导者的指导，不同于指导青年教师，更不同于指导学生，它要以诚恳、谦虚、友谊作最高标准，以积极认真地教育科研工作态度，不偏见，不狭隘自私为条件，而且只有适应领导者层次的心理需要，才能起到教科研指导的较好效果。
1.重视学校常规管理的过程监控。
促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。
比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责、这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系；
2.重视教师教学基本功的不断提升。
中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来；
3.重视学生学习基本习惯的养成。
进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。
中教科专门把它列为常规检查的内容之一。
2.多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
3.对学生要严格要求，加强管理。
教师应多做耐心教育，多表扬学生。
4.不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
5.教师要注意身心健康。
多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
6.教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。