卢姆将的教学目标分为六个层次分别是：知识：指对先前学习的材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等回忆；领会：指能把握材料的意义可以借助转换、解释和推断三种形式来表明材料的领会；应用：指能将习得的材料应用于新的具体情境，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用；分析：指能将整体材料分解成它的构成成分并理解组织结构；综合：指能将部分组成新的整体，它强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构；评价：指对材料论点的陈述、小说、诗歌、研究报告等作价值判断的能力。