1.《英语教学法教程》：主编为王蔷，本书共有18章，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则与任务型教学思想、国家英语课程标准、备课与编写教案、课堂管理方法、语言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、综合语言技能的教学、语言教学中的德育教育、教学评价、学习者个体差异与学习策略培养、教育资源与技术的开发利用，以及教材评价与使用。
2.《英语教学参考书》：是2006年高等教育出版社出版的图书。
内容包括背景资料、课文注释、词汇学习、练习指导、练习答案和参考译文等。
既注意打好英语语言基础，又注意培养学生实际使用英语进行涉外交际能力，更加突出了专科英语教学与本科教学要求的衔接。
3.《大学英语语法讲座和练习》是2002年航空工业出版社出版的图书，作者是李俊峰。
本书以讲座的形式，对英语的重点语法项目进行全面总结。
全书共十九讲，涉及词法和句法的各个方面。
三维目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。
三维目标是一个整体不能割裂，教学过程，我们老师要善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。
变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。
教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。
那么教师如何当好这个“导演”，有以下几种方法：
1.复习导入法。
复习导入法是教师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。
在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。
这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。
2.预习导入法。
教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。
这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
在学生回答的基础上，结合新课程理念更加深入的探讨。
运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体,不可过多、过难。
二是提问要紧扣课前所布置的内容。
3.谈话导入法。
这种方法主要通过教师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。