维果茨基的最近发展区理论给教学实践提供了一种积极的信息，它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平，以及教师在教学中的“桥梁”作用。
其主要启示为：在教学设计上，要找准学生的“最近发展区”。
这一理论启示教育者在进行教学设计时，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能。
同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则。
需要了解学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备。
即了解学生现有的发展水平。
需要携带换洗衣物、防晒霜、雨伞等物品，同时为了防止生病，携带一些感冒药等必备药物。
岘港是越南中部的一个港口城市和海军基地，亦是越南第四大城市，岘港湾为深水港，海运业规模较大，城市产业有制碱、纺织、橡胶、水泥、造纸等工业，郊区种植稻、玉米、橡胶等农作物。
岘港在韩江曰左岸，北临岘港湾。
位于越南中部，北连顺化、南接芽庄。
背靠五行山，东北有山茶半岛作屏障，海湾呈马蹄形，港阔水深，形势险要，为天然良港。
自古中固景口岸。
现为海军基地，可停靠万吨级军舰。
西南69多公里的美山有古代占婆塔群遗址。
还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。
维果斯基生于1896年，卒于1934年。
与皮亚杰是同时期的人物。
但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点，维果斯基的理论强调文化、社会对儿童认知发展的影响。
但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩，在1936至1956年间受到苏联政府当局的打压，禁止讨论其理论。
直至60年代，维果斯基的理论才受到美国心理学界的重视。
维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。
研究者提出了不少教学模式，其中值得注意是的支架式教学。
这种教学方式的要点：首先，强调在教师指导的情况下学生的发现活动，其次，教师指导成分将逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的水平，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。
维果斯基的理论对合作学习、情境学习等也有一定的指导性。