教师职业道德学习体会王裕平教育教学实践证明，教师热诚的期待和真诚的爱，是学生上进的力量，许多教育家教育思想的核心内容莫不是对学生深刻的爱，许多优秀教师成功的教育经验，也都是基于对学生的关心和爱护。
教师的爱是一种特殊的爱，他的本质特征就是要求教师要把爱奉献给全体学生，真诚的爱每一个学生，无论学习好的学生，还是学习差一些的学生，这种爱的最好体现就是尊重、理解、信任每一个学生，尤其是尊重他们的人格。
教师关心、爱护学生，不但是职业道德的要求，更是学生心理的需求。
首先，在人格上尊重学生对待全体学生一视同仁现代教育不是选择适合教育的儿童，而是选择适合儿童的教育，而对于一个孩子来说，师爱是学生成长进步的巨大推动力，师爱是学生身心和谐发展的营养素。
教师要爱所有的学生，尤其对于差生，应给予他们更多的温暖，更多的理解和尊重。
师爱是一种特殊的爱，这是一种教育的爱。
一、树立正确的儿童观和教育观。
作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教育儿童，这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动。
二、具有高尚的职业道德素质。
热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则。
三、具有娴熟的业务能力。
要有能够透析儿童内心世界的洞察力有清楚、流畅、生动、简明、富于感染力的语言表达能力。
能创造性地设计各项活动的教育、教学能力。
能随机教育的应变能力。
能处理偶发事件的能力。
不断完善与提高自身的学习能力。
体现出鲜明的民族性。
第二、民族精神可谓是历史性与时代性有机结合。
第三、民族精神是根据社会发展要求，不断丰富和发展的民族精神。
第四、民族精神是不断增强综合国力的根本要求。
综合国力即包括经济，科技，军事等物质力量；同时也包括民族团结精神，民族凝聚力和向心力。
这种强大精神力量不仅可以促进物质力量的民展，而且在当今政治、经济、文化相互交融，综合国力竞争日益激烈的情况下，是否有高度的民族精神，便成为制约一个国家综合国力强弱的重要因素。