前苏联科学家巴普洛夫的条件反射实验。
实验内容：将活青蛙放入沸水中，它立即跳出来，将它放入冷水中慢慢加热至沸点，青蛙死了。
这就是著名的巴普洛夫定律。
实验结论：条件反射是后天获得的，是在生活过程中通过一定条件，在非条件反射的基础上建立起来的反射。
人和动物共有的生理活动。
形成条件反射的基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合。
任何无关刺激与非条件刺激相结合，都可以形成条件反射，一般认为必须有大脑皮质参加才能实现。
传统观点认为，条件反射的建立，是由于在条件刺激的皮质代表区和非条件刺激的皮质代表区之间多次的同时兴奋，发生了机能上的暂时联系。
标准：
1.教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨，基础目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦；
2.教学内容：科学合理，教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识；
3.教学策略与方法：学生主动地学习，现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展；
4.教学能力：教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。
1.建立良好的师生的关系：首先，是教师的威严的建立，不再是过去教师高高在上，学生是信服权威者的角色，需要平等的处理师生关系，特别是在孩子遇到问题寻求老师帮助时，老师以怎样的方式知道孩子是非常重要的，如果这时老师和孩子相处时轻松愉悦，那么下一步孩子对老师信任才会更近一步，教学中老师需要在很多场合下，给孩子们一个示范和调控，所以在师生关系上，还需要把握好度。
2.根据孩子的不同性格，选择不一样的激励和教育方式：孩子的成长，家庭环境、父母教育方式、遗传基因等造成了孩子千差万别的个性，在学习上和人际交往方面也是这样，如果教师过于单一的方式和孩子相处，以及千篇一律的激励办法，那么对于孩子和你良好的关系的建立和管理是不利，因为孩子不会完全信任老师，那么就做不到亲其师，信其师的效果。
，所以老师需要在教育孩子的过程中，慢慢了解孩子每一个孩子和孩子的家庭背景，在与其交流过程中，给予其恰到好处，而且孩子的感觉到舒适的方式帮助他学习和解决生活上的一些问题，那么孩子们对老师的管教和信念才会更加强。
3.建立起老师的良好的人格魅力：人的性格各不相同，所以造就了不同的美，对于教师的这个职业来说，很多人对老师的认识也是刻板的，因为过去的教师总是严肃的，不可侵犯的，但是在教师新时代的职业背景下，具有良好个性人格魅力的老师更受孩子的欢迎，所以老师在管理孩子的过程中，不要一味用一些批评和奖励措施等技巧性的方式去教育孩子，这样孩子的教育是没有情感共鸣的，那么孩子在老师的管教中，总是不够的，遇到众多问题时，孩子就不会让老师作为其很多的帮助和引导者，这种状况在处理关系时就有很多问题。
4.与孩子建立良好的合作关系：现代教育更讲究社会教育、家庭教育、学校教育的合作配合，给孩子以更好的教育，在很多方面家庭教育的优势，是学校教育没有办法取代，那么在平时时就要和家长经常交流，建立良好的合作关系，在遇到某些学生管理问题时，可能老师教育并不是最合适的选择，那么就可以选择家庭的家庭的配合和合作，让孩子的问题更好的解决。