首先要更新教育观念，当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。
教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力，培养学生的主体意识、主体性、个性、创造性和实践能力。
教师可以利用互联网指导学生，学生可以利用互联网，汲取自己所需的信息，构建自己的信息体系。
学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，由“要我学”切实转变为“我要学”。
教师不再是传统意义上的传道、授业者。
教师主体和学生主体均应能充分自由地展现自己的丰富性，以各自的知识经验、情感、投入教育活动，相互影响，交融，促进，教师不再是至高的权威，而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学生，建立起自己的崇高威信，与学生建立民主、平等、普遍交往的关系。
首先就是“廉颇老矣，尚能饭否”说的是赵王不知年老的廉颇身体如何，是否能带兵打仗，而在当时考察一个人身体状况的一个很重要指标就是是否能吃饭其次是“一饭三遗失”说的是当时由于政敌的收买，赵王派去的使者回禀是这样说的：“廉颇虽老尚能饭五斗，然则一饭三遗失焉”就是说廉颇虽然老了，但尚且能吃很多，不过在吃饭的过程中却几次大便，说明身体状况已不如从前。
故是因为廉颇能吃，有目共睹，但是大便几次却没有人注意过，可以在此处做文章于是所说“强饭廉颇”就是从此而来，指得是为了显示自己有本事，或者状态良好，就故意作些能显示状态的事。