1.专门性的教育活动。
专门的社会教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划，根据本班儿童的身心发展规律和特点，选择合适的教育内容，采取合理的教育方式和方法，对儿童进行社会教育的形式。
专门的社会教育活动具有明确的目标和计划性，内容比较系统和集中，教师对儿童的组织和指导作用更加直接、更加明显，也更具有针对性；
2.综合教育活动。
综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式，使儿童增进社会认知、产生社会情感、形成良好的社会行为习惯等。
1.科学性原则:尊重幼儿成长规律。
2.序进性原则:儿童生理成长是有序进行的，教育必须以此为基础，循序渐进。
3.启法性原则:要促进儿童思维的发展，启发性是最好的教育方法。
4.鼓励性原则:激励与批评相比，更有利于促进儿童参与活动的热情。
学前儿童社会教育的主要内容有：
1.自我意识：帮助幼儿认识和接纳目己，增进幼儿的目我价值感和目信心，帮助他们认识、理解和适当地表达目己的情绪，控制目己的行为，培养其独立性、自主性。
2. 交往与人际关系：培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的态度，鼓励积极交柱，指导学习并掌握基本的交往技能，帮助协调目己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。
3.社会环境：丰富幼儿对家庭、幼儿园、家乡、祖?的认识，引导幼儿认识并理解人与环境间相互依存的关系，适当向幼儿介绍我?的民族文化，使他们对本民族文化有认同感。