1.自学，指导式，是指在一定教学理论指导下,在教学实践活动中形成的一整套教学方法论体系,是较为稳定的教学活动框架和活动程序。
2.目标，导控式，是指在一定教学思想指导下,围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定的，系统化和理论化的教学模型。
3.传递，接受式，该模式以传授系统知识，培养基本技能为目标，其着眼点在于充分挖掘人的记忆力，推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
4.问题，探究式，在学习方式的设计使时，必须紧扣巧设问题，注重探究这两大重点，立足于学生的学，关注学生的学，把学习的主动权和创造性留给学生。
1.善于调控，把握局面，吸引学生注意力的方法要做到因人而异，主动调控，积极引导；
2.激发学生兴趣，掌控课堂教学；
3.表扬批评，灵活运用，教师要合理利用批评、表扬的手段来调动学生积极性，培养学生的学习兴趣；
4.广泛关注学生，拉近与学生的情感距离；
5.课前要敲定课时教学目标，积极备课。
小孩学网球可以分为三个阶段：
1.3岁到7岁，这个年龄段的小孩属于学龄前时期，主要是通过打网球的方式和过程去培养小孩各方面的运动能力，享受网球给他们带来的乐趣。
2.8到10岁，这个年龄段可以作为一个分水岭，因为在这个阶段小孩可以以网球为学习目的去学习网球。
3.10岁以上，这个阶段小孩已经可以把网球作为一个学习主体，通过练习网球去争取网球技术的不断提高。
网球是一项开放性的运动，相对于游泳、跑步等运动，球员在球场上要面对更多的变量，比如，来球的速度、旋转和落点，还有同伴、对手和不同的场地条件等等。
这些不同的变量可以给小孩更多的刺激从而促进小孩神经及运动系统的积极发展，其中很重要的是对小孩各方面运动能力的促进，比如眼手协调和动态平衡能力。