教育学传统意义上讲更注重的是“科学”二字，也就是指学问和理论上的知识；而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”。
但教育学也强调更应该去重视关注的其实应该是学生们是否真正的掌握了相关的技能，能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术，也就是是否能把学生们引导到掌握相关技能上来。
因此得出如上答案，教育学是一门科学也是一门艺术。
1.教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。
实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍；
如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。
反之，教育亦可抵消这种影响；
3.要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。
从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。
它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性；
2.教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。
3.青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。
由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。