在体育转播赛事中，解说员和解说嘉宾的分工相对比较明确。
由于体育解说嘉宾大多是现役或者退役的运动员、教练员，或者是有着丰富经验的裁判员、资深的体育记者等，因此，在一些专业性比较强的体育项目上，比如体操、蹦床、跳水等，解说嘉宾往往承担着极为重要的释疑解惑的专业性任务。
而体育解说员主要承担赛事转播过程及现场的叙述、介绍、讲解、评论和烘托。
一般来说，体育解说员大多由主持人转型而来，与专职的运动员、教练员出身的解说嘉宾相比，他们对专项体育赛事的认知相对较少，因此这就需要体育解说员与解说嘉宾相互配合，相互交流，甚至在赛事转播解说中相互刺激，相互融合，给观众带来既轻松又不失专业水准的体育赛事的视觉盛宴。
从排版来看，参考人教版和各省份的，从2011年开始的几个版本来看，排版大同小异，或说基本换汤不换药。
尤其小学课本后的生词表汉字表，还是有必要的。
字面印得疏松是方便减低小孩的抵触情绪，但我得说插图选得不怎么样。
有时候在文言文古诗里面的插图还有常识性错误。
编辑的这点，这不好。
从选编来看，其实觉得不能算编辑水平差，是没办法，教育统一战线理论大方向定在这儿，古今中外的文学作品五花八门都得收纳点，要能引起学习兴趣，还要兼有启发教育功能，现在这样的选编也就，还可以了，一般而言不做多评。
个人觉得课本是这样了，不好不坏，仅不过暗示上头希望传达教育给下一代花苗们什么类型的东西、语文基本实践能力，这样。
具体涉及到中小学生阅读能力理解水平这些，还是更多看老师发挥引导，课本好坏不能决定。
况有幸阅读了人教版某小学语文课本某编辑的其他非教育用途的文字编辑成品后，更觉得人家那是水平没发挥好。
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