舍生取义与珍爱生命两者关系并不矛盾，可以共生，舍生取义一般是用在大家都认可的品质上，比如为了民族存亡等，珍爱生命是要求个人要独善其身，不给社会和他人带来困扰，而有坚定的信仰才能做到舍生取义，这个是对精神境界和实际行动都有所要求，珍爱生命却是对每个人基本的要求，作为社会中的一份子成员应该做到，但生命诚可贵，正义价更高，在生与死的考验面前，我们应该舍生取义，可是只要我们尽自己最大的努力，在珍爱生命的情况下，义无反顾的去面对困难才是最重要的一部分；举例说明：
1.刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌，生命只有一次，面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时应该用智慧去维护道义；
2.鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理；
3.湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险，用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。
课堂教学是进行教育的主要场所，考试是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。
二者的关系应以课堂教学为主、考试为辅，以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质；
、在教育教学过程中，需根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试形式与方法。
倡导综合运用多种考试考核方法，不以书面测验作为惟一手段。
部分学科实行口试与笔试相结合，开卷、半开卷考试与闭卷考试相结合，将形成性评价与终结性评价相结合；
3.拓展考试内容，更新评价标准，促进课程改革与教学改革 。
在考试命题环节，注重及时吸收科学、文化新成果，淡化记忆为主的考试内容，加强与社会实际和学生经验的联系，关注学生的思维、技能、品质和创新等方面的考察。
一、以生为本，多一点尊重和信任：
1.学生对教师的尊重。
在学生眼里，理想的教师应是能维持秩序又不过分严厉、公正无偏私、讲课清晰有趣、能给学生以实际的帮助、友好而又有耐心。
公平、公正、公开是教师获得学生尊重的基本条件之一。
由此可见，教师权威的确立，有助于赢得学生的尊重。
2.教师对学生的尊重。
教师和学生之间的尊重是相互的。
师生之间的紧密联系是指作为独立个体的师生之间达成的相互理解、相互支持与合作，它的形成有赖于教师、学生间相互交流等因素。
二、激发兴趣：课堂教学中激发学生的兴趣，调动学生的积极性，对学生获取知识、发展能力是很重要的。
三、 注重个性，多一点欣赏和赞誉：作为课堂教学的主导者――老师，要有意识地培养学生的个性，最大限度地创造个性展示的平台，让个性的主体不断走向辉煌。