一、对教学目标的反思：

1.对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。

对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。

2.对重点、难点是否把握准确。

一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破对。

3.学生的知识、心理状态是否了解。

老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。

;二、对教学技能的反思：

1.讲授的知识是否正确，语言是否规范简练。

良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。

2.板书设计是否合理，书写是否工整。

好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。

所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方，切勿潦草。

3.教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范。

如理科中的化学学科，化学是一门以实验为基础的学科，化学离不开实验，实验离不开化学仪器。

教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在实验演示时因操作不熟练，或是操作错误，误导学生。

所以在学生实验之前，教师自己一定要熟悉实验的操作要领，规范操作。

;三、对教学方法和手段的反思：

1.是否面向全体学生，兼顾两头。

班级授课是面向全体学生的，要照顾到绝大多数同学，要因“班”施教，课后还要因“人”施教，对学习能力强的同学要满足们的学习欲望，可课后提供些参考资料或布置些有利于发展能力的习题，供他们使用，让他们的知识拓宽加深，对学习有困难的学生，要加强课后辅导。

2.是否注重了学生的参与意识。

一堂课如果没有学生的参与，很难想象效果怎样。

学生是学习的主体，在课堂教学中教师应该改变以往那种以讲解知识为主的传授者的角色，课堂上，要积极让学生发表自己的看法，即便错误我们也要倾听，切勿枉加指责，伤学生的学习积极性，还要随时观察学生的课堂反应，以使及时调整自己的教学方法。