数学教学过程中，存在的问题如下：
1.教师方面，数学老师授课过程中，过于强调对定理、公式的灌输与记忆，对知识发展、应用的揭示与解释不太重视，不善于开拓学生的思维，未能提高课堂教学的趣味性；
2.学生方面，部分学生对数学学习的兴趣较低，不能较好的理解书本知识，思维局限性较大，不具有较高的发散性思维，不能将数学知识灵活运用到实际生活；
3.沟通方面，教师没有全面的了解学生学习过程中所存在的问题与疑惑，未能及时为学生解决问题，而学生在学习过程中，没有及时向老师提出问题与意见，教师与学生之间缺乏良好的沟通。
解决方法：
1.教师要重视学生解题的思路探索，要揭示出学习方法的实质和规律，加大对学生思维的训练；
2.学生要培养自己对数学学习的兴趣，开拓自己的思维发散性，不受课本知识的束缚于局限；
3.教师和学生应做好沟通，了解自身问题的同时，向对方提出问题与建议，从而提升各自的教育能力与学习能力。
问在学生兴趣点：根据学生好奇、好胜的心理特点，教师要把握教学目标，依据教材，构思既有知识情趣，又能引导学生深入思考的问题。
从而引起学生的学习兴趣，激发学生的积极思维。
问在学生最近发展区：设计的问题要与学生的智力和知识水平相适应。
如果问题过难，学生望而生畏，就会挫伤学生思考的积极性；如果问题过易，学生不动脑筋就能轻易解答，也就无法提高学生的思维能力。
问在学生有疑难处：教师应认真研究教材，把握住教材的重点，尤其是难点处。
对于教材的难点，教师要认真思考设计什么样的问题、设计几个问题，才能更好帮助学生突破难点。
作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。
认真指导学生阅读教材，在预习中自主探索、获取知识。
适当设置问题背景，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生想做题的强烈愿望，进而转化成一种对知识的渴望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。
利用实习作业和研究性课题，培养学生的实践能力及创新精神。