1.对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。
艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义。
儿童就是天生的艺术家。
从人的个体成长的整个过程来看，艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径；
2.对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。
在学校生活中，艺术教育具有特别重要的价值，它不仅对于其它学科的学习具有显著的正相关，而且使学校生活张弛有度，充满活力。
艺术用非一般的方法来影响通常令教师感到棘手的学生，使得拖拉、旷课和辍学的现象减少了，艺术使学生之间的交往更加友好，争吵和歧视减少了，冷嘲热讽也减少了，艺术使环境变得充满发现，重新点燃那些已厌倦被灌输知识的学生对学习的热情。
艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。
艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能。
在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。
“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校正是如此，戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等。
广义的讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。
在当代社会中，人的生活与艺术或多或少的存在着联系，例如读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等。
因此，广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。
1.考试内容不同，艺术类考生除了要参加全国统一高考的文化课考试外，还要参加艺术类联考或校考，而文史类高考考生只需要参加全国统一高考的文化课考试即可；
2.分数控制线不同，艺术类考生的文化课控制分数线较低，而文史类高考考生的文化课控制分数线较高，艺术类考生可以以较低的文化课分数录取到重点大学；
3.填报志愿不同，艺术类考生既可以填报提前批的艺术类学校，也可以凭文化分填报普通学校，而文史类高考考生因为没有参加艺术类校考或省考，志愿只能填报普通学校的而不能填报艺术类学校。