是，教育的主要目的是：教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。
现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。
教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。
教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
他是法律经济学运动的重要人物，著有《法律的经济分析》《法律理论的前沿》等。
1959年波斯纳本科毕业于耶鲁大学，1962年毕业于哈佛大学法学院。
毕业后，波斯纳曾任美国最高法院大法官的法律助手，1969年任教于芝加哥大学法学院。
1973年美国法官发表《法律的经济分析》，奠定了"法律经济学"的理论基础与分析架构。
1981年，里根总统提名波斯纳出任联邦第七上诉法院法官至今，并在1993年到2000年间因为资深担任首席法官，兼管该法院的一些行政事务。
教育是人类特有的认识活动这句话是对的，教育是人类社会特有的一种社会现象。
尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。
它的产生与动物的生理需求直接相关,其内容也紧紧围绕生存本能。
无论是鸟会飞、鸭游水，还是猫捉老鼠、动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果。
人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上。
人的教育需要，不是直接产生于生物本能，而是产生于社会延续与发展的需要，教育一开始就是一种为了社会的活动。