教育咨询师，是学生的导师,指导学生学习；是家长的顾问，为家庭教育提供咨询；是教师的教练，引导教师专业发展；是成人学习的设计师，规划终身学习课程。
教育咨询，作为一种新兴专业技能，是以应用教育心理学、神经语言程序学为基础，并与教育实践相整合，从而实现激发学生学习兴趣、提升学生学习技能、促进学生身心健康；提升教师教学水平、增强教师学习指导能力；改善亲子教育，促进家庭和谐；倡导终身学习，激发潜能，优化生涯发展。
职业分类:本职业根据服务对象的差异，共分三个类别：学前教育咨询师为学龄前儿童及家长提供教育咨询服务；中小学教育咨询师为中小学生及家长提供教育咨询服务；成人教育咨询师大中专院校及成人提供教育咨询服务。
教育叙事研究是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
该研究将过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
教育哲学是以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。
它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。
就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。
古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。
1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座，最早使用“教育哲学”一词。
1848年，德国哲学家罗森克兰茨著《教育学体系》，1894年由美国教育学家布莱克特译为英文，取名《教育哲学》，使该词成为学科和著作名称。
20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。
当代中国以马克思主义哲学为指导，继承中国传统哲学中的优秀遗产，中西结合，形成独特的流派。