1.与学生谈心。
2.全面了解学生，关心爱护学生。
3.对本班学生进行全面家访，了解学生的基本情况。
4.定期开展一些课外活动，深入了解学生各方面的情况。
5.互写优缺点，并在缺点后写上建议和真诚的鼓励。
6.自我介绍法，这是客观了解学生的又一重要手段。
7.坚持让学生写周记，从周记中了解学生的想法。
8.常规了解学生不可忽视。
谈心是心灵深处的沟通，能够洞察学生的观点、态度和内心活动，摸清她们行为表现的内在原因。
班主任要有效的利用谈心艺术，与学生谈心，与班干部谈心，与班集体谈心。
出现偶发事件后谈心，取得成绩后谈心，班级出现重大事件时谈心，学生有小小负担后谈心等等，直接真实的了解情况，以便更好地解决问题。
坚持从实际出发，实事求是，理论联系实际的原则。
从班主任自身能力知识出发，不能脱离实际工作，另起炉灶，也不要超出个人水平，好高骛远。
指导工作实践，在工作实践中检验，以强化、修正理论成果。
坚持客观性原则。
首先指班主任进行教育科学研究态度要科学，方法要科学，决不能从主观愿望出发，让活生生的客观事实，就范于僵化的固有观念；同时，还指班主任研究出的教育理论要符合客观实际，能够指导实践工作。
坚持整体性原则。
要求班主任在进行教育科学研究的过程中，要把科研看成是整体系统。
首先作为班主任需要严格的树立明确班级目标和具体要求，这个目标要兼顾到班里的每一个学生，让学生感受到老师的关切，但是要注意说话的方式与态度，不宜太过激进。
服装要得体，要给学生们留下一个好的外观印象。
一个行为规范、准确，语言优美、生动风趣的班主任会让学生从中获得一种亲近感，一种美的享受。
对自身所教授学科，做一个大体的介绍，让同学们有对班主任所教授的学科产生浓厚的学习兴趣。