学校特色，是针对“千校一面”同质化而言的，即每所学校从课程建设、课堂教学，到科学管理、学校文化，从校长到教师再到学生，乃至整个学校方方面面都显现自己的风格、色彩，对外展示自己的个性和优势。
学校特色的三个基本特性如下：
1.独特性：反映一所学校与其他相区别的首要特性，实际就是独特性的表现；
2.优质性：表明在同一个项目、同一个项目上，其水平、成果、质量明显优于其他学校；
3.稳定性：学校特色不是昙花一现的短期行为，学校在一个时期形成的特色，应该自然而然地融入育人体系、学校制度、教育模式当中。
学校文化氛围是指笼罩在学校整体环境中，体现学校所推崇的特定传统、习惯及行为方式的精神格调，校园文化氛围是无形的，以其潜在运动形态使学校全体成员受到感染，体验到学校的整体精神追求，因而产生思想升华和自觉意愿。
学校的三结合教育：是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合， 相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。
家庭教育：是以孩子为视角的父母教育。
以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
学校教育：专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和特殊教育等。
社会教育：广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
现代社会教育是学校教育的重要补充。
不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社会教育。