运用课件的教学方式可以音图并茂，多了视觉的接收，理解知识更容易。
传统的板书教学是线性结构，客观上限制了人类联想思维能力的发挥。
它没有丰富的色彩、质感；是静止的，无法跳跃。
1.课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。
是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
2.传统教学法是指教师通过系统，细致的讲解，使学生掌握大量知识的教学方法，形式比较单一，一般都是老师站在讲台上讲，学生在下面被动的接受，这种教学方式教师自由度比较大，而学生只有拼命的努力的听的份，介于这一点，传统教学法也常常被戏称为填鸭式教学。
运用读书指导法的基本要求为：提出明确的目的、要求和思考题；教给学生读书的方法；加强评价和辅导；适当组织学生交流读书心得。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。
运用资产负债表可计算的比率有：
1.偿债能力指标：流动比率等于流动资产除以流动负债。
速动比率等于速动资产除以流动负债。
资产负债率等于负债总额除以资产总额。
产权比率等于负债总额除以所有者权益总额。
2.发展能力指标：资本保值增值率等于扣除客观因素后的本年末所有者权益总额除以年初所有者权益总额。
总资产增长率等于本年总资产增长额除以年初资产总额。