1.要求明确树立榜样，提出具体的要求和明确的目标非常重要；
2.设立特殊帮助人群，班有几个行为习惯比较差的学生,不论是学习还是思想都比大多数学生落后，在平时要对这些孩子采取多关注、多理解解、多指导；
3.亲近学生,研究学生，体贴和关心学生,和学生进行亲密的思想交流,让学生真正感受到亲近和”爱”；
4.班干部的组建和培养，创建良好的班风,很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用；
5.对学生进行爱的教育，通过教材,生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》,让学生学会感恩。
明确要求心中有数：每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期开始都要对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求。
文明言行默化有心人：单纯的说教，莫过于实在的行动，学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响，教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度影响学生。
多彩活动，营造良好育人环境：在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满，这是苏联教育家马卡连柯所推崇和践行的；在教育过程中，我们不应该只是说教，而应该将对学生的教育与日常的学习、生活有机结合起来，帮学生架设一条道德认识转化的桥梁，营造处处育人的氛围。
家校合作，共同优化育人环境：现在的许多孩子，因为是独生子女家长对教育管理上的过分溺爱、或有外出打工家长对孩子的过分放任，导致了学生家庭礼仪的缺失，因此，要把文明礼仪教育向家庭延伸。
培养学生有效倾听的能力的方法：
1.言传身教，树立倾听榜样“你上课要专心听讲啊。
”当我们这样提醒学生时，别忘了自己也要敞开心扉，打开耳朵，用心倾听孩子的回答，倾听孩子的心声。
2.润物无声，强化倾听意识 在课堂上，教师的注意力往往只集中在那些正在“读”或“说”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“听”的学生。
因此，教师要有意坐到“听众”中间，和孩子们一起听，让他明白“倾听”不光是老师的事情。
3. 海纳百川，端正倾听态度。
正确的倾听态度，首先要求并培养一种开阔的阅读视野与倾听、容纳一切不同声音的博大情怀。
让学生懂得，在听别人说话时，我们要尊重别人，理解别人，要用开放的思想来评价和评判所听的内容。
让学生带着目标去倾听。