俱乐部一般有1线队,2线队.和青年队员，各自都有自己的教练，1线队的队员选拔，主要看比赛和训练的状态，2线队和青年队员的教练通过平时预备队的比赛训练状态，推荐给俱乐部的主教练.主教练也会主动看一些预备队的比赛好了解有潜力的队员。
另外，这些青年队队员的来源主要来源于各服段位排名靠前的e人以及从其它国家挖掘的年轻小将。
因此，大俱乐部通过其号召力很容易获得一些很有潜力的年轻队员。
1913年，美国心理学家桑代克所著的《教育心理学》被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。
桑代克是教育心理学中划时代的人物。
原因在于他建立了S―R教育心理学理论范式。
许多理论观点至今仍为人们所广泛引用。
教育心理学的思想观念可以追溯到古希腊、罗马时代，柏拉图、亚里士多德等具有丰富的教育心理学思想观点。
近代的理性主义和经验主义们对教育心理学的一些基本问题也提出了各自的见解。
教育心理学的诞生直接受到心理学独立时期达尔文的进化论，高尔顿的个别差异研究，冯特的心理实验研究以及艾宾浩斯的记忆研究的影响。
詹姆士这位美国心理学之父，曾提出将心理学运用于教育研究的主张，并出版论著《与教师谈心理学》。
杜威则提出了自己的民主主义教育观。
本专业学生毕业后，除少数人进入研究生层次继续深造之外，大多数人进入各级环境理论研究机构和生产部门担当研究或咨询人员。
在大气、海洋、交通、工业、农业、医学、军事等领域均有广泛分布，在对污染治理、环境规划、人口问题等重大课题上发挥骨干作用。
环境科学是一门新兴的科学，近二三十年来发展极为迅速，它几乎与自然、社会的一切学科有联系。
与人们的日常生活、生产更加密不可分，故本专业毕业生的就业领域相当广泛。
我国目前处于经济政治改革的转型时期，社会生产方式需由粗放型向集约型转变，其中涉及到节约能源、提高效益，就不得不与环境问题挂钩。
当前可持续发展战略计划作为国家基本国策之一，也迫切要求环境科学的相应发展，故国家加强了这方面的扶持力度，理论方面的许多项目被列为重点研究项目。
收入中等，并随工作单位的不同享有不同的其他待遇。
本专业高层次人才会有相当丰厚的待遇，从业人员的收入正在日渐提高。