教学有法，教无定法是说，教学有一定的规律可循。但教学又不是拘泥于一种方法。而是因材施教，因人施教。就是说教学方法是灵活的而不是死板的，教学要依据学情灵活地用适应学情的方法。
1
主谓短语：表示陈述与被陈述的关系 结构： 名词（代词）+动词（形容词） 主语可以回答谓语“谁”、“什么” 谓语可以回答主语“怎么样”
2
动宾短语：动宾之间是支配与被支配的关系 结构： 动词+宾语 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的 例句： 热爱祖国 热爱生活
3
后补短语：起补充说明作用的成分是补语 结构： 动+补 看清楚 去一趟 拿起来 打量一番 吓跑 盛满 结构： 形+补 例句： 好极了
4
并列短语：起补充说明作用的成分是补语 结构： 名+名 报纸杂志 今天明天 结构：
语文，肯定句变否定句口诀如下：
定首变末，末首定；
一往否，全否定。
指的是将肯定句变成否定句，需要将原句的首尾语序颠倒，然后在主谓宾前面加上“不”字即可。例如，原句“小明喜欢吃西瓜”，变为否定句，则变为“西瓜吃不喜欢小明”。如果是通过否定句转化成肯定句，则将原句中的“不”字去掉即可。