1.培养孩子的学习兴趣，学习兴趣浓了才能主动学习，提高学习的主动性和积极性，对学习充满热情。
2.要有正确的学习方法，学习才能起到事半功倍的效果。
3.良好的学习习惯。
学习习惯的养成可以让孩子的学习形成一个良性循环。
4.调整好心态。
告诉自己“我能行。
”不要总想那些没用的，要想以后的生活还有自己的目标，这样更会有信心和动力。
努力平静自己的心情，自己给自己心里暗示。
5.培养良好的生活习惯。
身体方面，晚上早点睡觉，这个年龄很需要睡眠。
饮食方面，咖啡建议不要喝或少喝，因为对记忆力不好。
提高学生英语口语表达能力的方法有四种，分别为：范例摹拟法：按照英文范例进行创造性的摹拟，可以摹拟句子、文章、对话，也可以摹拟短文或文章，范例提供学生所要学习的内容，学生要以范例为基本框架，对范例的内容稍加变动，可以创造性的使用语言。
主题训练法：以主题为基础的训练使说和写的训练更为有序，学生可以一个主题进行口头或书面介绍，自我介绍或描述人的外表、个性、喜好、谈论感兴趣的话题等。
背诵法：背诵是英语语言和知识积累的过程，也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方式，教师可以选择学生喜欢的、有录音且语英语调纯正的英文材料朗读背诵。
交际问答法：在课堂上，学生要主动用英语与别人交谈，创设一定的情景，不断训练口语表达能力。
<1.加强主体素养;主要指加强作者的生活素养、知识素养、思想素养和审美素养。
培养写作能力，主要指观察与采集能力，感受与想象能力和思维与表达能力。
解释原因：写作活动中起主导作用的是写作主体，加强主体素养和能力的培养，无疑是提高写作能力的根本。
离开了主体，或者说由于主体素养与能力的局限、欠缺，客观外物就无法被准确、深刻地反映和认识，写作的构思、文章的制作也都会受到相应的影响。
所以，加强主体的素养和能力的培养，是提高写作能力的前提与基础。
2.深入社会生活;写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。
没有社会生活作基础，写作就失去了源头。
学习写作，一定要深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉。
解释原因：社会生活是丰富多彩的、复杂的，社会生活总在不断演变，不断向前发展。
学习写作，要时时、处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会生活，只有不断地扩大自己的生活领域，跟踪时代的步伐，把握时代脉搏的跳动，捕捉生活的热点，才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。
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3.坚持多读勤写阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。
解释原因：人的生活范围、生活阅历总是有限的，阅读可以帮助人们认识世界，认识社会生活，了解和熟悉我们不曾经历、也不可能经历的各色各样的生活与人生。
所谓的世事洞明皆学问，人情练达即文章，是说熟悉、认识客观世界，通达人情世故，是写好文章的必备条件。
阅读还可以使我们获得许多无法亲身接触到的写作材料。
写作的方法、技巧只能在写作实践活动中去摸索，去学习，才领会深刻。
反过来，写作实践、写作训练又会促使写作者广泛、敏锐地感受生活，启动大脑，提高主体的思维能力。
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