教学永远具有教育性的原因有以下几点：
1.教学是教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动；
2.在课堂上除了传授知识，还要培养学生能力与技能技巧与良好思想道德的形成。
思想品德的提高为学生积极的学习知识提供动力；
3.学习中会遇到各种困难，学习者必须有较高的思想觉悟和强烈的学习欲望才能克服困难。
两者是相辅相成的；
4.正如赫尔巴特所说＂我想不到任何无教育的教学＂。
所以教学永远具有教育性。
传统教学模式以讲解法为代表，而具有现代意识的发现法则被称为现代教学模式，两种教学模式在教学指导思想、教学目标、教学操作程序以及教学因素的组合关系等方面都有着不同的特点。
它们各有所长，各有所短。
因此，在教学过程中应根据教学的不同从优选择、灵活运用，使两者互相补充、相互促进，从而扬其所长，避其所短。
现代教师应该具备哪些教学能力有：1、信息检索技术，学生的好奇心永远是最强烈的，他们永远都有问不完的问题，而教师不可能无所不知，在信息层出不穷的社会环境下，教师必须终身学习；2、表达展示技PowerPoint，演示文稿PowerPoint是全世界教师使用最频繁的应用软件之一。
尤其是它以其简便、易学、易用以及与多媒体组合功能强大而深受教师的喜爱；3、实践反思技术。
在美国教育家布鲁巴赫等人的观点中，反思性实践可分为三类，一是“对实践的反思”，二是“实践中反思”，三是“为实践反思”。
为此他提出了写反思日记、观摩和分析、职业发展、行动研究四种反思的方法；4、教学评价技术。
新课程改革中的评价关注学生的发展过程，强调将形成性评价与总结性评价有机结合起来，主张评价主体多元化，提倡将质的评价与量的评价加以整合。