课程源于生活、表现生活。
运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，启发学生联系已有的生活经验。
要在日常生活中培养良好的生活习惯和道德品质，在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯，良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣和学习成绩有很大的影响。
培养幼儿的核心素养的方法：1、情景导入，提升幼儿在区域活动中的融合度。
2、以人为本，赋予幼儿较强的自主性和创造性。
3、注重引导，提升教师在区域活动中的指导意义。
4、媒体教学，实现多种媒介手段的综合运用。
晨间活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯，早晚幼儿入离园时，老师首先主动和幼儿打招呼，让家长也和老师打招呼，幼儿在老师和家长的示范下，讲文明、懂礼貌，逐渐学会主动和老师问好，使幼儿在讲礼貌的过程中体验快乐，使之成为习惯；在教育教学活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯，通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，通过生活中的小事，幼儿从中亲身体会到了讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐、团结、友爱，热爱这个集体，他们也更乐意接受来自老师的教育；通过故事、儿歌等活动，培养幼儿良好的行为习惯，幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等，因此在平时各类活动中通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯则会有利于身心健康的发展。
充分考虑幼儿的年龄特点，将行为习惯培养融入于游戏之中，常规要求应从孩子的年龄特点出发，每一项规则的提出，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂。