3.发展幼儿感受音乐的能力。
4.让幼儿积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。
韵律活动的组织注意事项：
1.提供机会，注重个体：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功
2.动作引导，激发兴趣：在组织活动、引导动作时，语言应尽量简单，否则会分散幼儿的注意力，要求过多也会导致幼儿无所适从。
3.循序渐进，层层深入：在实际的韵律活动中，教师要注意音乐速度的选择，应注意用音乐去跟随幼儿的动作，待幼儿逐步学会动作跟随音乐之后，选用中等速度，待幼儿控制动作能力逐步增强了，再用原曲进行完整的律动。
1.引发兴趣，把阅读学习建立在他们感兴趣的基础上面，这是教导阅读学习的基础和关键；
2.增加意志力的磨练，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。
3.选择合适的阅读材料提供孩子阅读，画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案，带有奇特、夸张、梦幻的、趣味的图书更能激发幼儿对阅读的兴趣；
4.循序渐进，教给幼儿正确的阅读方法，教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意思；
5.培养幼儿的朗读水平，幼儿期是语言思维发展最重要的时期，要抓紧从幼儿的身心特点，个性特点出发，在幼儿早期阅读指导上更深入的进行研究探索；
6.创建良好的阅读学习环境，在班级或家庭中设立专用的阅读角落，供孩子们随时取阅， 耐心的解答孩子提出的各种问题，有效的实现对幼儿早期阅读能力的培养。