原因：
1.先天因素之一：女生更擅长记忆和形象思维，想象力丰富，感情细腻，对文科有天然优势；男生擅长理解和抽象逻辑思维，对理科有天然优势，这主要是由于男女的大脑生理结构不同导致的，所以多数女生的文科成绩比男生好，而多数男生的理科成绩比女生好，但是先天优势与后天努力具有同样的重要性；
2.先天因素之二：有一个很重要的生理原因，就是多数女生立体空间想象力不如男生，而立体空间想象力是学习物理最重要的能力之一，比如高考物理最后的压轴题一般是力电磁综合题，这类题除了涉及到复杂的过程分析和逻辑推理能力，还牵扯到立体空间中的受力情况分析，磁感线立体分布情况分析，电流在立体空间中的流动情况分析，而这些能力正是男生的大脑擅长的；
3.后天因素：物理是与生活联系最紧密的一门学科，男女生从小与外界生活接触广度和深度不同，大部分女生从小文静听话，与外界各种事务接触少，几乎很少做过破坏性小实验，调皮好动爱冒险的大部分男生们却做了很多小操作，小实验，小破坏，他们在无意中观察到的生活中的物理现象比女生更多，这也训练了男生的观察能力，立体空间想象能力，这就导致了大部分中学男生比中学女生对各种外界事务的见识更多，从而影响了各自能力的发展程度。
老师总打击学生的原因：⒈老师想通过打击学生的方法激励学生，让学生通过认识到自己的缺点去取得更好的成绩；⒉老师的教师专业素养欠缺，其对待学生没有耐心，所以会采取打击学生这种错误的方法教学；⒊老师对学生的某些方面不满意，所以会对该学生产生一定的看法，教导学生时会采取消极的方法。
老师：指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习，能够给大家带来一定正确知识和指导的人，老师在各级各类学校中以教育培养学生为职责的专业工作者。
因为和老师对视的学生，精力一定集中在老师这。
不管是专注于问题，还是专注于有气质的老师。
两者往往都是一样的。
我一般喜欢叫调皮的学生回答。
偶尔意识到不能老叫这几个人，就故意叫平时没叫过的学生。
抽空给他们一点惊喜，也顺便记一下老是记不住的名字。
用自己的小白，调节一下气氛。