1.文天祥，临安危急时，他在家乡招集义军，坚决抵抗元兵的入侵。
后不幸被俘，在拘囚中，大义凛然，终以不屈被害。
他晚年的诗词，反映了他坚贞的民族气节和顽强的战斗精神。
2.于谦，护从皇帝驻扎在乐安时，高煦出来投降，皇帝让于谦口头数说他的罪行。
于谦义正词严，声色俱厉。
而高煦伏在地上战保，自称罪该万死。
3.司马迁，李陵向匈奴投降事件，司马迁为之辩护而获罪，在监狱忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨。
面对酷吏，他始终不屈服，也不认罪。
4.苏武，苏武出使的时候，才四十岁，在匈奴受了十九年的折磨也没有投降。
5.史可法，因抗清被俘，不屈而死，是我国著名的民族英雄。
在教学偏好上，具有场独立性认知风格的学生喜欢结构不严密的教学方式，场依存性者则偏好结构严密的教学方式。
认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
目前研究较多的是场独立认知方式与场依存认知方式、冲动型认知方式与沉思型认知方式。
场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金对知觉的研究。
场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。
在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。
场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。
他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
有关研究表明，场独立性和场依存性与学生的学习倾向和特点有关系。
一般来说，在学科兴趣方面，场独立性者较倾向于喜欢自然科学，而场依存者则喜欢社会科学。
在学科成绩上，场独立性者自然科学成绩好，社会科学成绩差。
而场依存性者自然科学成绩差，社会科学成绩好。
具有坚持不懈、持之以恒精神的科学家：
1.孟德尔：奥地利帝国生物学家。
出生于奥地利帝国西里西亚海因策道夫村，在布隆的修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父；
2.第谷・布拉赫：丹麦天文学家和占星学家。
曾提出一种介于地心说和日心说之间的宇宙结构体系，十七世纪初传入我国后曾一度被接受。
第谷所做的观测精度之高，是他同时代的人望尘莫及的；
3.袁隆平：1930年9月生于北京，江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为世界杂交水稻之父；
4.托马斯・阿尔瓦・爱迪生：是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人；