一、幼儿的兴趣表现出一定的不稳定性：兴趣会随着实践的推移而有所改变，不久前还很感兴趣的东西，现在已近“靠边站”，让位给其它更感兴趣的事物；二、幼儿的兴趣有一定的可塑性：只有用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的；三、幼儿的兴趣有一定的广阔性：幼儿的兴趣就好像它们的胃一样，生来就已经准备好接受任何“事物”，只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。
语言包括四个方面：听、说、读、写。
在每个年龄段所学层次各不相同，幼儿班的特色课程可分为：国学、 绘本阅读、主持人、识字、故事表演、英语、话剧表演、情景剧表演等。
总之，幼儿阶段的语言是训练幼儿的语言表达能力、阅读能力、敢在人群中说话、会在人群中说话。
1.具体性。
幼儿的思维内容是具体的。
他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。
2.形象性。
幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。
3.经验性。
幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。
4.拟人性。
幼儿往往把动物或一些物体当作人。
5.表面性。
幼儿思维只是根据接触到的表面现象进行。
6.片面性。
由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的。
7.近视性。
思维的具体性还表现在幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更好地思考事物的后果。