一、首先要确立谈话活动的目标；二、正确地选择活动内容和负责教师；三、谈话活动的结构和步骤：
1.创设适当的谈话情境；
2.营造一个宽松、自由的谈话氛围为了调动儿童参与谈话活动的积极性；
3.给儿童充分的自由讲述内心的真实感受；
4.围绕话题深入交谈；
5.带领孩子们做小游戏；
6.最后老师作出活动总结。
揭题法：文章的题目往往与文章的立意有密切联系。
从解题入手，自然导入，能帮助学生对课文的重点与难点理解。
这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用。
设置疑问导入法：设置疑问导入法也叫质疑导入法。
是结合学生的生活实际，根据与课文题目有关的内容，向学生提出问题，并让学生正确回答的一种导入方法。
插图导入法：利用插图导入新课，既形象直观，又能正确理解课文内容。
如教学《秋天》，当学生打开课本时，一幅美丽的画面就展现在眼前“蓝蓝的天上飘着几朵白云，天底下是一望无际的金色的稻田，近处有一个池塘。
池塘附近有一棵梧桐树，树上的叶子变黄了，天空中两只燕子好像在说话。
”这时，学生观察图画有了兴趣。
教师板书课题《秋天》，图画揭示了课文的内容，为新课的导入创设了美好的情境。
复习导入法：通过复习已学过且与新课有关的知识和技能导入新课。
如教学《群鸟学艺》，先引导学生复习已经学过的《小马过河》一课的寓意。
《小马过河》这篇童话故事说明遇到问题，要动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的方法。
音乐导入法：播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。
导游解说法：小学语文课文入选的课文，大多是文质兼美的名篇佳作。
从内容上看，风土人情，山川村舍，花草虫鱼，无所不及，结合教学内容和目的，充分运用现代教学手段，在课堂上进行艺术的渲染，先择与教学内容紧密相关的情境，引导学生以游人的角，身奇其境，促发学生的兴趣，激发学生的思维。
教学设计方案是对整节课的教学进行的系统规划，通常包括教学内容、教学目标、学习者特征分析、教学过程的设计，包括教学模式与教学策略的选择、教学评价的设计。
内容选择要公道，选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
目标制定要正确，目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。
重点难点要把握，重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
学生水平要了解，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识。
学习方法要恰当，学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。