75乘以6等于450，所以6分钟只能打450个字，录不完500个字。
该题目中主要运用了乘法运算，乘法运算是指将相同的数加起来的快捷方式，其运算结果称为积，从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。
一篇教学设计的评价标准如下：评价要素简单化：用若干教学目标、教学环节、学生活动、教学效果等大而空、所谓的普遍适用的评价要素指标和分值构成量化评价表很难全面、准确反映丰富复杂、千变万化的实际教学过程。
评价标准简略化：以评价表为代表的评价工具往往只能列出一些原则性的评价内容，而更多的有意义的细节，可意会不可言传的意蕴则难以反映。
评价标准整体化：以表格为主的评价工具对新老教师一视同仁，不符合教师的实际，比如说成长中的教师的课堂语言精炼程度、课堂应变能力以及教学效果很难超过老教师，用一视同仁的评价表就难以符合教师的个体实际。
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
通过归纳中心思想，能够帮助认识作品的情感色彩，了解文章的主要内容，梳理文章脉络，理清文章结构。
概括文章中心思想的方法：
1.概括出文章的主要内容。
想一想作者为什么要写这些内容，领会写作的目的，即中心思想。
2.分析文章的重点段落。
从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
3.文题找中心，有些文章的题目直接点明了中心。
4.中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。