认真钻研教材，精心备课，突出重难点。
教师在上课之前要充分钻研教材， 抓住教材中每一课的重点和难点，认真备课，根据数学本身的知识特点，结合学生的知识基础、年龄特征以及认知规律的实际，精心设计教学过程。
有了充分合理的教学准备，才能为教学重点的突出和难点的突破提供有利的条件。
教学中可以学生的已有知识为生长点，突出重难点。
学生只有认识新旧知识之间的联系，才能深刻理解，融会贯通。
教学时，要引导学生以旧知识为生长点，从旧知识的复习中发现新问题。
因此，在数学教学过程中，教师要注意从学生已有的知识和经验出发，帮助学生建立新旧知识之间的联系，从而突破教学重点和难点。
以板书设计为突破口，突出重难点。
合理的板书不仅能高度地概括出教学内容，弥补口头语言的不足，而且，由于它具有具体性和形象性的特点，还可以起到帮助学生进一步深入理解和牢固掌握教材的重点，突破教学难点的作用。
参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。
新课改强调课堂要以学生为主体，过程与方法的教学目标主要体现是学生的学习过程与学习方法。
但其实质是师生教与学结合互动的过程，过程中相互形成的方法。
教师在备课过程中需注重教学过程的设计要符合学生的特点，能激发学生的学生兴趣，让学生乐于参与到教学过程中来，同时要进行学生学法指导的设计，帮助学习掌握科学的，适应学生个体本身特征的学习方法，从而提高课堂的教学效率。
随着教育改革的不断深入，新课标的全面实施。
改变过去传统的教学模式，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，是当前面临新形势教学改革的必然要求。
数学是一门基础而又非常重要的学科，学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。
在学的过程中要使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。