1.语言建构：是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点
2.发挥运用：学习运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力；
3.思维发展与提升：是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升；
4.审美鉴赏与创造：是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质；
5.鼓励学习，希望其再接再励，百尺竿头更进一步，充分发挥，对于孩子必须鼓励才会进步才会做得更好，在鼓励声中成长的孩子会充满自信不断进?。
学生综合成长自我描述是学生综合成长主要记录目录。
自我描述是自我意识的一种形式，是自我意识发展的产物。
正确的自我描述是帮助人们作出正确的奋斗方向的条件。
在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。
自我描述不仅具有独特的自我功能，促进自我发展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。
好家长是这样做：最好的方法是鼓励。
鼓励声中成长的孩子充满自信。
无论成绩好坏不要督促。
鼓励和信任孩子会做好，要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。
前途和生活是属于孩子自己的。
相信孩子，不断表扬。
社交方面：让孩子参加群体活动，溶入群体互动的活动中。
放手孩子，不要用你们的思想去束缚他。
让他们按照自己的意愿去奋斗，发挥他们的潜能。
鼓励阅读培养良好的阅读习惯，良好的阅读习惯孩子可终生受益。
方法如下：第一，婴儿期就让孩子接触书本。
第二，把书籍作为出门的必备行李。
第三，父母做好榜样常常在孩子面前读书。
注意培养孩子的责任感才能养成好的行为习惯：按照不同年龄段分配责任给孩子。
父母不能把孩子的事当成自己的事，为孩子代劳负孩子该负的责任。
自信心是孩子成长的关键。