学校的三结合教育：是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合， 相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。
家庭教育：是以孩子为视角的父母教育。
以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
学校教育：专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和特殊教育等。
社会教育：广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
现代社会教育是学校教育的重要补充。
不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社会教育。
学校特色，是针对“千校一面”同质化而言的，即每所学校从课程建设、课堂教学，到科学管理、学校文化，从校长到教师再到学生，乃至整个学校方方面面都显现自己的风格、色彩，对外展示自己的个性和优势。
学校特色的三个基本特性如下：
1.独特性：反映一所学校与其他相区别的首要特性，实际就是独特性的表现；
2.优质性：表明在同一个项目、同一个项目上，其水平、成果、质量明显优于其他学校；
3.稳定性：学校特色不是昙花一现的短期行为，学校在一个时期形成的特色，应该自然而然地融入育人体系、学校制度、教育模式当中。
1、学校的事业拨款：我们国家现在的管理体制中，划分出行政、事业单位、企业等几大块，国家机关的经费由国家财政预算拨款，即国家机关的所有经费全部由国家财政全额拨款。
而事业单位又根据事业单位的性质分为全额拨款、差额拨款、自收自支三种类型。
全额预算管理的事业单位是其所需的事业经费全部由国家预算拨款的一种管理形式。
2、学校的事业拨款和学校职工的经济状况和学校的经济状况有关。