人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。
这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。
主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。
“人文”，在这里当为确定的“人文科学”，如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等；而“素养”是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。
所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，人的内在品质”。
人文素养主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。
这三个方面相互联系，构成一个有机统一的整体。
在这三大要素中，人文知识起着基础性作用，是其他两个方面赖以形成的基础。
人文能力与方法是重要组成部分，主要指分析和解决人与人、人与社会、人与自然之间的问题的能力与方法。
人文精神与品质主要指人生观、世界观和价值观、在社会生产和生活中理解和应用人文的意识和态度、对人文的情感和动机等等，这些精神和品质在人文素养各要素中占据核心地位，直接决定着人文素养的方向。
人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，是一种人文精神，事实上这也是一种为人处世的基本价值观和人生哲学，科学精神、艺术精神和道德精神均包含在其中。
它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。
主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。