质量分析会基本上都是在一些月考、期中或者市里组织的统考之后举行，基本上形式不变，内容不变。
质量分析会有三种模式。
第一种模式：学科组进行总结分析;分管教学的年级副主任进行考情分析;分管德育的年级副主任进行管理分析;教务处分管主任进行分析;分管教学的校长进行分析;学校校长讲话。
第二种模式：学科组将总结会前上交年级组，会上分管教学的年级副主任进行考情分析;分管德育的年级副主任进行管理分析;教务处分管主任进行分析;分管教学的校长进行分析;学校校长讲话。
第三种模式：班主任对班级总体成绩进行总结发言;分管教学的年级副主任进行考情分析;分管德育的年级副主任进行管理分析;教务处分管主任进行分析;分管教学的校长进行分析;学校校长讲话。
又称团队导向问题解决方法，是福特公司处理问题的一种方法，亦适用于制程能力指数低于其应有值时有关问题的解决，它提供了一套符合逻辑的解决问题的方法，同时对于统计制程管制与实际的品质提升架起了一座桥梁。
同时是解决问题的八条基本准则或称八个工作步骤，但在实际应用中却有九个步骤，以下列出八个工作步骤：
1.征兆紧急反应措施。
2.小组成立。
3.问题说明。
4.实施并验证临时措施。
5.确定并验证根本原因。
6.选择和验证永久纠正措施。
7.实施永久纠正措施。
8.预防再发生。
语文月考质量分析包括以下几点：
1.自己对本次语文考试成绩是否满意，说明原因。
2.本次考试中扣分题目有哪些，并且都是由于什么原因。
3.反思自己本次语文考试前一段时间的学习情况及学习状态如何，考试成绩是否真实的反映了自己的学习情况。
4.客观公正地评价自己在本次语文考试中什么地方令人满意，应继续保持，什么地方还存在问题，应该改正。
5.认真思考并表明自己今后学习语文的态度，强调自己今后将要如何学习并将其付诸于自己的行动中。